Внутрішньо переміщені особи
ПЛАН
роботи з дітьми із внутрішньо переміщених сімей
| № | Зміст заходу | З ким проводиться | Термін виконання |
| 1 | Знайомство та заведення картки на дітей ВПО (Збір довідок) | Діти ВПО | Вересень Новоприбулі протягом року |
| 2 | Бесіда з батьками про індивідуальні дані дитини. Збір анамнезу ШКАЛА SCARED-P. Заповнення картки ВПО | Батьки | Вересень Новоприбулі протягом року |
| 3 | Поради «Як повернути собі відчуття безпеки» | Батьки | Вересень
|
| 4 | Вправа «Дерево сили» допомагає дітям ідентифікувати свої особисті сильні сторони і захисні навички | Діти ВПО | Жовтень |
| 5 | Консультація «Вимушена міграція: що ховається за словами «біженець» та «переселенець»? | Батьки Педагоги | Жовтень |
| 6 | Практики, які допоможуть стабілізуватись | Батьки | Жовтень |
| 7 | Діагностика тривожності за проєктивними методиками «Малюнок сім’ї», «Кактус», «Неіснуюча тварина» | Діти ВПО | Листопад |
| 8 | Корекційна програма або Психологічний супровід дітей-переселенців із зони проведення АТО та членів їхніх сімей «Психолог дошкілля» | Діти ВПО Батьки | Протягом року |
| 9 | Гра-вправа для дітей для заспокоєння та стабілізації емоційного стану «Наші помічники «Органи чуття» | Діти ВПО
| Листопад |
| 10 | Поради із підтримання психічного і фізичного здоров'я, безпеки, харчування, освіти та розвитку | Батьки | Листопад |
| 11 | Індивідуальна робота психолога під час корекції травматичних спогадів у дітей | Діти ВПО | За потребою |
| 12 | Як допомогти дитині, коли їй страшно. Швидке втручання. Практикум для батьків | Батьки | Грудень |
| 13 | Заняття «Формування психологічної стійкості дітей, спроможності до пристосування в складному світі» | Діти ВПО | Грудень |
| 14 | Поради батькам для заспокоєння дітей «Дихальні вправи» | Батьки | Січень |
| 15 | Методика «Страхи в будиночках» (модифікація М. Панфілової) | Діти ВПО | Січень |
| 16 | Арт терапія для зниження стресу у дітей | Діти ВПО | Лютий |
| 17 | Мотиваційний тренінг «Абетка допомоги вимушеним переселенцям та учасникам бойових дій» | Педагоги | Лютий |
| 18 | Тест «Визначення ступеня схильності до стресу» | Батьки | Березень |
| 19 | Казка «Як Помогайко подолав страх» | Діти ВПО | Березень |
| 20 | Що треба знати про посттравматичний стресовий розлад (ПТСР): інформація для батьків «Що таке ПТСР, як проявляється і які особливості має у дітей» | Батьки | Квітень |
| 21 | Проживання війни: психологія воєнного часу. Рекомендації батькам | Батьки | Квітень |
| 22 | Авторська техніка «Парасолька» в роботі з дітьми для побудови безпечного місця | Діти ВПО | Травень |
| 23 | Шкала для самостійного моніторингу загальної тривоги GAD-7 | Батьки | Травень |
| 24 | Звіт по роботі з дітьми ВПО та дітьми чиї батьки перебувають в ЗСУ | _ | Травень |
Перелік методик психодіагностичного обстеження
дітей-переселенців із зони бойових дій та їх батьків
| Робота з дітьми | |
| Методика | Мета застосування |
| Рівень психосоціальної зрілості (методика С. А. Банкова) | З'ясувати рівень розвитку емоційної зрілості дитини, її соціальних знань та вмінь |
| Тест «Тривожність» Б. Дарки — В. Амен | Виявити рівень тривожності, здійснити якісний аналіз емоційного досвіду спілкування дитини з оточенням |
| Методика «Страхи в будиночках» (модифікація М. Панфілової) | Провести модифіковану бесіду про страхи за О. І. Захаровим, який пропонує виявити й уточнити основні види страхів у дітей (страх темряви, самотності, смерті, медичні страхи тощо) |
| Тест «Маски» (за Т. Марцинковською) | Визначити емоційний стан дітей, намагання керувати чи підкорюватися у групі однолітків |
| Проективна методика «Неіснуюча тварина» | Провести діагностику емоційного стану та особистісних якостей дитини |
| Методика «Який я?» (за О. Білобрикіною) | Виявити емоційну спрямованість загальної самооцінки дитини |
| Методика «Чому не виходить?» (за Н. Чуб) | Провести дослідження мотивації успіху |
| Спостереження | Вивчити емоційні проблеми, домінуючі емоції дитини |
| Робота з батьками | |
| Методика | Мета застосування |
| Шкала оцінки тяжкості впливу травматичної події Горовіца (ІОЕ5) | Визначити ступінь тяжкості психотравмувального впливу, якого зазнала особистість |
| Тест визначення рівня тривожності та схильності до неврозу (за О. Захаровим) | Оцінити емоційний стан дітей залежно від поведінкових реакцій |
| Страх розлуки (за П. Бейкер, М. Алворд) | Провести діагностику виду страху, його динаміку (у дитини) |
| Методика «Який він?» (за О. Білобрикіною) | Виявити емоційно узагальнену оцінку дитини дорослими |
| Опитувальник депресивності Бека | Провести діагностику емоційно негативних станів особистості |
| Діагностика міжособистісної сфери за методикою Т. Лірі | Провести діагностику міжособистісної сфери, уявлення про «Я», «Я-ідеальне», ставлення до себе |
| Опитувальник САН | Визначити рівень самопочуття, активності, настрою |
| Робота з педагогами, які працюють із дітьми-переселенцями із зони бойових дій | |
| Методика | Мета застосування |
| Критерії тривожності (за П. Бейкер, М. Алворд) | Визначити рівень тривожності дітей за оцінкою критеріїв дорослих |
| Спостереження | Вивчити індивідуальні особливості дітей з емоційними проблемами |
| Тест визначення рівня тривожності та схильності до неврозу (за О. Захаровим) | Здійснити оцінку емоційного стану дітей залежно від поведінкових реакцій |
Консультативний матеріал для роботи з дітьми-переселенцями
із зони бойових дій та їх батьками
| № | Зміст заходу | Посилання |
| Діти | ||
| 1 | Мій друг Наплічник. Як боротися зі страхом дітям-біженцям під час війни ( Мій друг Рюкзачок) | |
| 2 | Безоплатні науково-популярні вебінари для дітей
| Реєстрація на курс лекцій Science4kids від INSCIENCE (google.com) https://znayshov.com/News/Details/bezoplatni_naukovo-populiarni_vebinary_dlia_ditei |
| 3 | Кореційно-розвивальна програма «Пошук резервів у собі, або Екофасилітація для дітей» | |
| 4 | Поведінкові особливості дітей вимушених переселенців | https://docs.google.com/document/u/0/d/1mAB1hbppcq5DGvNYVj_vX6bNBIYgVO_3/mobilebasic |
| Батькам | ||
| 5 | Вимушений переїзд, як підтримати дитину в дорозі | |
| 6 | Подолання травми в умовах війни: психодинамічні техніки досягнення благополуччя | https://www.youtube.com/watch?v=9aLNGLB77C4
|
| 7 | Стійкість тіла і розуму: турбота про себе та інших під час гострого стресу | https://www.youtube.com/watch?v=Axx0eeXbv4c
|
| 8 | Страх війни: 7 способів обеззброїти та знешкодити | |
| 9 | Стрес і тривожні стани: експрес-техніки оптимізації і само-допомоги в умовах війни | |
| 10 | Сімейні стосунки і війна. Вебінар для батьків. | https://www.youtube.com/watch?v=wQliDgfzSKM
|
| 11 | Турбота про себе заради дітей або «Правило кисневої маски в літаку» | |
| 12 | Поради психолога: 25 чудових занять з дітьми вдома для відволікання від війни | |
| 13 | Вебінар «Евакуйовані: як навчати дітей в умовах вимушеного перебування за кордоном» | |
| 14 | Як покращити адаптацію дитини до іншого місця проживання під час вимушеного переселення | https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=iB7rueCWkPo&feature=youtu.be |
| 15 | Медитація. Техніка самозцілення // Тепла ковдра | |
| 16 | Медитація «Створення безпечного місця» | |
| 17 | Вебінар «Діти, війна, діти-переселенці. Як спілкуватися та допомогти дитині?» | |
| 18 | Як допомогти дітям переживати тривожність та невизначеність | https://kowel.rayon.in.ua/news/508144-yak-dopomogti-dityam-perezhivati-trivozhnist-ta-neviznachenist |
| 19 | Провина вцілілого: чому ті, хто врятувалися, картають себе? | https://osvitoria.media/opinions/provyna-vtsililogo-chomu-ti-hto-vryatuvalysya-kartayut-sebe/ |
| 20 | Інструкція з ментального виживання для дітей і дітей-переселенців | |
| 21 | Як підготувати дитину до переїзду в інше місце Вікові аспекти реакції дитини на переїзд та поради батькам, як їй допомогти | |
